Tuần 9

KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (Tiết 1)
1. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài học “kính trọng thầy giáo, cô giáo”, học sinh có:
1.1. Phẩm chất chủ yếu
Nhân ái: Chủ động thực hiện những việc làm thể hiện sự yêu quý, kính trọng thầy

giáo, cô giáo.

1.2. Năng lực chung
Giao tiếp và hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể
hiện sự sự yêu quý, kính trọng thầy giáo, cô giáo.
1.3. Năng lực đặc thù
Năng lực điều chỉnh hành vi:
- Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được một số biểu hiện của sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo; Nêu được lí do vì sao phải kính trọng thầy
giáo, cô giáo; Nêu được một số việc của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Nhận xét được một số

thái độ, hành vi thể hiện lòng kính trọng thầy cô giáo.

- Điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những việc làm cụ thể thể hiện sự

kính trọng thầy giáo, cô giáo; Bước đầu biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện
những việc làm cụ thể thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo .

2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
2.1. Chuẩn bị của giáo viên
- SGK Đạo đức 2, bộ tranh, video clip về lòng nhân ái thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
- Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể hiện đồng tình, tranh tình huống,
Phiếu tự nhận xét của học sinh, Phiếu nhận xét của CMHS.
- Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện của địa phương, nhà
trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp).
- Bài hát thầy cô cho em mùa xuân.
2.2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
TIẾT 1
1. Khởi động
1.1. Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
1.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo bài hát, quan sát
và trả lời câu hỏi của GV.
1.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
- Tất cả HS thực hiện các động tác đơn giản theo giai điệu bài hát.
- HS trả lời thành câu hoàn chỉnh.
1.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV mở video bài hát có lồng ghép một số - HS nghe, hát theo và thực hiện một số
clip do CMHS quay các em.
động tác đơn giản theo bài Thầy cô cho
em mùa xuân; đồng thời quan sát màn
- GV hỏi:
hình.
- HS trả lời.
+ Các con vừa quan sát thấy các bạn nào
trên màn hình?
+ Các bạn làm gì vậy?
+ Bài hát đã thể hiện tình cảm của ai?
+ Các bạn ấy đã thể hiện tình cảm với
thầy cô như thế nào?
sao các bạn ấy thể hiện tình cảm đó?
+Bài hát khuyên chúng ta điều gì?
+ Vì

- GV nhận xét các câu trả lời, qua đó dẫn

đắt để giới thiệu bài vào bài học.
2. Khám phá 1 (hoạt động cá nhân )
2.1. Mục tiêu: HS nêu được những việc làm của thầy cô thể hiện sự dạy dỗ, yêu
thương HS.
2.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi và câu trả lời của HS.
2.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
HS đặt câu hỏi về nội dung tranh, trả lời được câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời được
những biểu hiện thể hiện tình yêu thương, Tình cảm thầy cô dành cho HS là sự quan
tâm, chăm sóc, dạy dỗ, lo lắng, giúp đỡ,... thường thể hiện qua những việc làm nhỏ,
quen thuộc.
(HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
2.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV
Thầy giáo, cô giáo trong tranh đang
làm gì? Việc làm đó thê hiện điều gì?
- GV cho HS quan sát từng bức tranh và
nêu tình cảm của thầy, cô giáo dành cho
HS được thể hiện qua những việc làm nào.
Ví dụ:
Tranh 1: Cô giáo dạy HS những điểu
hay, lẽ phải.
Tranh 2: Cô giáo đắp chăn cho HS bán
trú khi các em ngủ trưa vì sợ các em bị
lạnh.
Tranh 3:Thầỵ giáo cùng HS chăm sóc
vườn rau và hướng dẫn HS cách tưới rau.
Tranh 4:Thầy giáo đến nhà thăm HS để
hiểu thêm về hoàn cảnh gia đình HS.
.

Hoạt động của HS
- HS cùng quan sát các bức tranh.
- HS trả lời câu hỏi đối với nội dung
từng bức tranh.
HS nhận xét nhau; có thể đặt câu hỏi cho
bạn.

- GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích
HS đặt câu hỏi cho bạn.
Tùy câu trả lời của HS, GV động viên,
khích lệ, khen ngợi và từ đó dẫn dắt HS
tiếp cận nội dung chính của bài: kính trọng
thầy giáo cô giáo.
3. Khám phá 2 (hoạt động thảo luận nhóm)
3.1. Mục tiêu
- Nhận biết được sự cần thiết quan tâm, chăm sóc, tình cảm thầy cô dành cho HS
là sự quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ, lo lắng, giúp đỡ.
giáo.

- Nhận biết được những lời nói, việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo cô

- HS nêu được những việc làm của các bạn trong tranh thể hiện sự kính trọng
thầy giáo, cô giáo.
3.2. Dự kiến sản phẩm học tập
- Câu hỏi, câu trả lời của học sinh.
- Lời nói phù hợp khi sắm vai trình bày trước lớp về tình huống mà GV yêu cầu.
3.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
HS trả lời được câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt được câu hỏi phù hợp nội dung
tranh. HS sắm vai, có lời nói, cử chỉ phù hợp vai của mình.
(HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
3.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV
a. Bạn nào trong tranh đã thê hiện sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo?
GV gợi ý thêm các câu hỏi:

Hoạt động của HS

GV có thể cho HS làm việc theo
nhóm đôi. Các nhóm quan sát từng bức
tranh và nêu lời nói, việc làm của các bạn
trong tranh. Ví dụ:
Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy cô.
Tranh 2: Nói chuyện riêng khi thầy giáo
đang giảng bài.
Tranh 3: Quan tâm khi cô giáo bị bệnh.
Tranh 4: Tặng cô giáo bức tranh tự vẽ
để chúc mừng cô.
HS tiếp tục làm việc theo nhóm đôi,
cho biết những tranh nào thể hiện sự kính
trọng thầy, cô giáo.
-

- Thảo luận nhóm đôi:
+ HS quan sát tất cả bức tranh,
phát biểu suy nghĩ về các bức tranh đó
cho nhau nghe.
+ Đại diện các nhóm phát biểu.
HS nhận xét lẫn nhau.

(HS có thể chưa đọc được chữ, nhưng
qua việc quan sát nét mặt của các búc
tranh để có thể nhận xét được là bạn
người thể hiện sự kính trọng thầy, cô
giáo).
Các nhóm trình bày, cả lớp nhận
Tùy tình hình học sinh, GV động viên, khích lệ HS và dẫn dắt để HS nói được ý: xét.
cho biết những tranh nào thể hiện sự kính HS kết luận: Các bạn trong tranh
trọng thầy, cô giáo.
1,3,4 thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo.
Tùy tình hình thực tế HS trả lời, GV
dẫn đắt để kết Các bạn trong tranh 1,3,4
thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
b. Nêu thêm những việc cẩn làm thê hiện
sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.?
GV cho cá nhân HS nêu thêm những
việc cần làm thể hiện sự kính trọng thầy
giáo, cô giáo. Các HS khác bổ sung ý kiến.
Mỗi thành viên lần lượt nêu về nêu thêm
GV nên giảng giải cho HS hiểu cần
những việc cần làm thể hiện sự kính
thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo qua
trọng thầy giáo, cô giáo. Các HS khác bổ
những việc làm hằng ngày và đó cũng là
sung ý kiến cho cả lớp cùng nghe.
thể hiện tình cảm yêu thương, biết ơn thầy,
cô giáo.
HS nhận xét lẫn nhau.
GV lưu ý HS thể hiện lòng kính trọng
thầy, cô giáo không phải qua những bông
hoa, quà hay lời chúc mừng trong ngày
Nhà giáo Việt Nam 20/11,... mà quan trọng
chính là qua những lời nói, hành động hằng

ngày.
GV nhận xét và dẫn dắt để HS tiếp cận
được ý khái quát: Trong lớp, các em thể
hiện lòng kính trọng thầy, cô giáo không
phải qua những bông hoa, quà hay lời chúc
mừng trong ngày Nhà giáo Việt Nam
20/11,... mà quan trọng chính là qua những
lời nói, hành động hằng ngày.
4. Chia sẻ (hoạt động cá nhân)
4.1. Mục tiêu: HS biết đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện sự kính trọng thầy
giáo, cô giáo.
4.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi và câu trả lời của HS.
4.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
HS trả lời được câu hỏi hoàn chỉnh. Kể được những việc làm thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
(HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
4.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV
a. Nêu được một số biểu hiện của sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo.

Hoạt động của HS

HS quan sát từng bức tranh, nêu ý kiến
GV nêu thêm câu hỏi để phát triển toàn của mình.
diện nhận thức của HS:
- Em đã kính trọng thầy giáo, cô giáo
HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết
chưa?
của các em.
- Em sẽ khuyên bạn thế nào khi bạn chưa
kính trọng thày giáo cô giáo?
- Em sẽ làm gì đẻ thể hiện sự kính trọng
thầy giáo cô giáo? v.v…

GV chuẩn bị các phương án đối thoại sao
cho vừa tôn trọng suy nghĩ của các em, vừa
đảm bảo định hướng giáo dục của bài học.
b. Kể thêm một số việc làm thể hiện sự
sự kính trọng thầy giáo, cô giáo .
Động viên, khuyến khích càng nhiều HS HS kể những việc làm cụ thể mà em đã
phát biểu càng tốt; lưu ý khích lệ những làm ở nhà.
HS còn nhút nhát…
c. Thực hiện được hành động và lời nói thể
hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

Tùy những nội dung mà HS nêu, GV có HS tự phát biểu theo suy nghĩ của mình.
cách chốt ý cho phù hợp.
HS nhận xét lẫn nhau.

KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG
Hiệp Tùng, ngày 28 tháng 11 năm 2022

Tuần 10
KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (Tiết 2)
1. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài học “kính trọng thầy giáo, cô giáo”, học sinh có:
1.1. Phẩm chất chủ yếu
Lòng nhân ái: Yêu thương, kính trọng thầy giáo, cô giáo.
1.2. Năng lực chung

Giao tiếp và hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể
hiện sự kính trọng thầy giáo , cô giáo.
1.3. Năng lực đặc thù
Năng lực điều chỉnh hành vi:
- Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu được những biểu hiện
của sự kính tọng thầy giáo, cô giáo; Nêu được một số biểu hiện của sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo; Nêu được lí do vì sao phải kính trọng thầy giáo, cô
giáo; Nêu được một số việc của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Nhận xét được một
số thái độ, hành vi thể hiện lòng kính trọng thầy cô giáo.
- Điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những lời nói, thực hiện được
những việc làm cụ thể thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo; Bước đầu
biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện những việc làm cụ thể thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
2.1. Chuẩn bị của giáo viên
- Bài hát: Vòng tay yêu thương.
- Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể hiện kính trọng thầy giáo, cô
giáo, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét của học sinh, Phiếu nhận xét của
CMHS.
- Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện của địa phương, nhà
trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp).
2.2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách học sinh, vở BT đạo đức.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
TIẾT 2.
5. Luyện tập (nhóm; cá nhân)
5.1. Mục tiêu
HS biết cách sử dụng lời nói, hành động phù hợp các tình huống trong tranh

để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
5.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
5.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS nêu được việc làm các bạn trong tranh
cho phù hợp.
5.4. Cách thực hiện

(Áp dụng kỹ thuật DH “mảnh ghép”)
a.Nhận xét vể lời nói, việc làm
của các bạn trong tranh.
HS làm việc nhóm, nêu nhận xét
về lời nói, việc làm của các bạn trong
tranh.
Ví dụ: Lời nói, việc làm của các
bạn trong tranh 2, 3, 4 đã thể hiện sự
lễ phép, kính trọng thầy, cô giáo.
Riêng với bạn nữ trong tranh 1 (nhờ
thầy giáo treo giúp tranh), lời nói thể
hiện sự lễ phép nhưng hành động
dùng một tay đưa tranh cho thầy giáo
là chưa lễ phép.

Vòng 1: Chia nhóm 4 HS. Nhiệm vụ mỗi
nhóm là quan sát, thảo luận 1 bức tranh.
Vòng 2: Hình thành nhóm mới (4
HS/nhóm, sao cho mỗi nhóm đều có 1 HS
từ mỗi nhiệm vụ khác nhau ở vòng 1). Mỗi
thành viên lần lượt nêu về nội dung của
bức tranh mình đã được thảo luận ở vòng 1
cho cả nhóm cùng nghe. Khuyến khích HS
đặt câu hỏi trong nhóm để phân tích sâu
hơn về nội dung tranh.
Đại diện các nhóm trình bày.

Trong quá trình các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau.
GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho
các bạn. GV gợi mở thêm bằng những
câu hỏi như: Ngoài ý kiến của nhóm
bạn …, các con có ý kiến gì khác nữa
không? Con thích ý kiến của nhóm
nào nhất, vì sao?
Sau đó, GV nhận xét và dẫn dắt
để HS tiếp cận được ý khái quát: HS
phải lễ phép, kính trọng tất cả các
thầy, cô giáo dù có thầy cô không
trực tiếp dạy mình. GV có thể giải
thích thêm ý nghĩa của câu "Một chữ
cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy",
giúp HS hiểu rõ hơn.

b. sắm vai các bạn nhỏ trong - HS xung phong sắm vai trình bày trước
tranh và xử lí tình huống.
lớp về các tình huống như SGK.
- Tùy tình hình lớp, GV có thể
đưa thêm 1 số tình huống khác. Tuy
nhiên, chỉ yêu cầu đơn giản về lời
Các nhóm trình diễn, cả lớp nhận xét.
nói, động tác, thái độ cần thể hiện trong mỗi tình huống; mỗi tình huống
chỉ yêu cầu 2, 3 HS tham gia.
HS làm việc theo nhóm. Dựa
HS nhận xét các bạn, có thể nêu ý kiến
vào tranh vẽ, các nhóm tự xây dựng
hoặc đặt câu hỏi liên quan đến các tình
tình huống, câu thoại và tập sắm vai.
huống mà các bạn vừa sắm vai.

GV GV cần chú ý giúp HS hiểu
sự kính trọng thầy, cô giáo phải được
thể hiện bằng những hành động cụ
thể, đơn giản mỗi ngày. đánh giá, biểu
dương, rút kinh nghiệm.
6. Vận dụng
6.1. Mục tiêu
HS tập vận dụng vào các tình huống thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo.
HS chia sẻ được những việc em đã làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
6.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS/câu hỏi của HS.
6.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS thực hiện được lời nói, động tác, cử chỉ,
nét mặt, v.v.. thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
6.4. Cách thực hiện:
Hoạt động của GV
a. Thực hiện việc làm thê hiện sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo.
Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy cô.

Hoạt động của HS
- HS kể một lời nói/việc làm cụ thể mà con

Tranh 2: tích cực phát biểu, chăm chỉ học
hành.
Tranh 3: Quan tâm thăm hỏi khi cô giáo bị
bệnh.
Tranh 4: Tặng cô giáo bức tranh tự vẽ để
chúc mừng cô, Làm thiệp, viết thư, viết lời chúc
thầy cô.

đã thực hiện kính trọng thầy giáo, cô giáo.
Khi kể, HS cần dùng từ ngữ, nét mặt, ánh
mắt, cử chỉ… biểu cảm phù hợp.
Cả lớp cùng lắng nghe và nhận xét.

- GV có thể cho HS viết lời cảm ơn
thầy cô đã dạy mình trong năm học lớp 1
vào tờ giấy. HS có thể trang trí theo sáng
tạo riêng của mình và gửi tặng thầy, cô giáo
cũ sau tiết học.

b. Chia sẻ những việc em đã làm
để thể hiện sự kính trọng thầy giáo,
cô giáo.
HS làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ với
bạn những việc mình đã làm thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
-Đại diện các nhóm trình bày, cả lớp nhận
xét.
GV cần lưu ý các nhóm trình bày sau chỉ
nêu những ý mới để tránh tình trạng các nhóm
bắt chước nhau, làm mất thời gian của tiết học.

-Các nhóm chia sẻ về việc làm của mình
thể hiện kính trọng thầy, cô giáo.
-Cả lớp cùng lắng nghe và nhận xét.

GV nhận xét khen ngợi, lưu ý
thêm nếu có những HS thể hiện từ
ngữ/nét mặt/cử chỉ… chưa phù hợp.
-

c. Hoạt động củng cố, dặn dò
Giúp HS ôn lại những kiến thức đã học, nhắc
nhở HS thực hiện những việc làm cụ thể thể
hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
+ GV có thể cho HS họcthuộc Ghi nhớ bằng
cách đọc tiếp sức (mỗi HS đọc mộttiếng, cứ tiếp
tục đọc nhiều lẩn như thế). GV xoá dần các chữ
trong câu ghi nhớ trong lúc HS đọc, sau đó xoá
hết cả câu.
GVcăn dặn HS luôn thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo qua những lời nói, việc
làm hằng ngày.

+ HS nào thuộc sẽ đọc cả câu ghi nhớ cho cả lớp
nghe.

7. Kết luận: HS luôn thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo qua những lời nói,
việc làm hằng ngày, những lời nói và việc làm cụ thể hàng ngày.
HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ:
KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG
Hiệp Tùng, ngày 28 tháng 11 năm 2022

KÝ DUYỆT CỦA GIÁM HIỆU
Hiệp Tùng, ngày
tháng
năm 2022

BÀI 5: Yêu Quý Bạn Bè
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh:
1. Kiến thức:
- Nêu được một số biểu hiện của sự kính trọng thầ giáo, cô giáo;
- Thực hiện được những việc làm cụ thể để thể hiện sự kính trọng thây giáo,
cô giáo.
2. Kĩ năng:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của sự kính trọng
thầy giáo, cô giáo; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện
sự kính trọng thẩỵ giáo, cô giáo.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải
quyết tình huống thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
+ Năng lực điều chỉnh hành: Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện
sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
+ Năng lực phát triển bán thân Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo; không đồng tình với thái độ, hành vi không kính trọng
thầy giáo, cô giáo.
3. Phẩm chất:
+ Nhân ái: Chủ động thực hiện những việc làm thể hiện sự yêu quý, kính trọng
thầy giáo, cô giáo.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1.
1. Giáo viên: SGK Đạo đức2, màn hình - máy chiếu (nếu có điều kiện);

nhạc và lời bài hát Bông hồng tặng cô ; video clip về lòng nhân ái thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
2. Học sinh: SGK Đạo đứtr, Vở bài tập Đạo đức 2 (nếu có).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
1. Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi
mở, thuyết trình, đóng vai, trò chơi, kể chuyện, ...
2. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; trong lớp, ngoài lớp.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Khởi động
-Học sinh múa hát bài” Bông
Hoạt động 1: Hát bài hát Bông hồng hồng tặng cô
-Học sinh trả lời câu hỏi:
tặng cô.
+- Bài hát đã thể hiện tình
Mục tiêu: Thu hút sự chú ý của cảm của ai? Các bạn ấy đã thể
hiện tình cảm với thầy cô như thế
HS vào bài học mới.
nào?
Tổ chức thực hiện:
-Vì sao các bạn ấy thể hiện tình
GV cho cả lớp hát bài Bông hồng tặng cảm đó? Bài hát khuyên chúng ta
điều gì?
cô (nhạc và lời: Trấn Quang Huy)
-Ghi tựa bài vào vở.
- Nếu HS không biết bài hát này,
GV có thể bật bài hát cho HS nghe
để các em hiểu nội dung bài hát hoặc
có thể sử dụng một bài hát khác nói
về kính trọng thầy giáo, cô giáo.
1. Sau khi hát (hoặc nghe bài hát), GV
hỏi HS: - Bài hát đã thể hiện tình cảm
của ai? Các bạn ấy đã thể hiện tình cảm
với thầy cô như thế nào?
- Vì sao các bạn ấy thể hiện tình cảm đó?
Bài hát khuyên chúng ta điều gì?
2.
GV nhận xét và giới thiệu vào
chủ đề bài học: Hôm nay, chúng ta
sẽ cùng nhau tìm hiểu về những việc
các em cân làm để thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo như bạn
nhỏ trong bài hát nhé!

Kiến tạo tri thức mới

-Học sinh quan sát tranh trả lời

Hoạt động 2: Nêu cảm nhận của em. câu hỏi:
Tranh 1: Cô giáo dạy HS
Mục tiêu: HS nêu được cảm nhận về việc
những điểu hay, lẽ phải.
làm của các bạn trong tranh.
Tranh 2: Cô giáo đắp chăn cho
HS bán trú khi các em ngủ trưa
Tổ chức thực hiện:
GV cho HS quan sát từng bức tranh và vì sợ các em bị lạnh.
Tranh 3:Thầỵ giáo cùng HS
nêu tình cảm của thầy, cô giáo dành cho
HS được thể hiện qua những việc làm chăm sóc vườn rau và hướng dẫn
HS cách tưới rau.
nào. Ví dụ:
Tranh 4:Thầy giáo đến nhà
1. GV cho HS làm việc theo nhóm
thăm HS để hiểu thêm về hoàn
đôi, lần lượt mô tả việc làm của các
cảnh gia đình HS.
bạn nhỏ trong tranh.
2. GV gọi một số HS nêu việc làm của
các
bạn nhỏ trong tranh trước lớp.
Gợi ý:
Tranh 1: Cô giáo dạy HS những điểu
hay, lẽ phải.
Tranh 2: Cô giáo đắp chăn cho HS bán
trú khi các em ngủ trưa vì sợ các em bị
lạnh.
Tranh 3:Thầỵ giáo cùng HS chăm sóc
vườn rau và hướng dẫn HS cách tưới rau.
Tranh 4:Thầy giáo đến nhà thăm HS
để hiểu thêm về hoàn cảnh gia đình HS.
GV cần lưu ý HS: Tình cảm thầy cô dành
cho HS là sự quan tâm, chăm sóc, dạy
dỗ, lo lắng, giúp đỡ,... thường thể hiện
qua những việc làm nhỏ, quen thuộc nên
đôi khi HS không nhận ra được.
GV có thể cho HS kể thêm những điều
thầy cô đã làm cho mình.

Hoạt động 2: Bạn nào trong tranh
đã thê hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo?
Mục tiêu: HS nêu được những việc
làm của các bạn trong tranh thể hiện sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo

Tổ chức thực hiện:
GV có thể cho HS làm việc theo
nhóm đôi. Các nhóm quan sát từng bức
tranh và nêu lời nói, việc làm của các bạn
trong tranh. Ví dụ:
Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy cô.
Tranh 2: Nói chuyện riêng khi thầy
giáo đang giảng bài.
Tranh 3: Quan tâm khi cô giáo bị
bệnh.
Tranh 4: Tặng cô giáo bức tranh tự vẽ
để chúc mừng cô.
HS tiếp tục làm việc theo nhóm đôi,
cho biết những tranh nào thể hiện sự kính
trọng thầy, cô giáo.
Các nhóm trình bày, cả lớp nhận
xét.
HS kết luận: Các bạn trong tranh
1,3,4 thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo.

Tranh 1: Lễ phép chào hỏi
thầy cô.
Tranh 2: Nói chuyện riêng khi
thầy giáo đang giảng bài.
Tranh 3: Quan tâm khi cô giáo
bị bệnh.
Tranh 4: Tặng cô giáo bức
tranh tự vẽ để chúc mừng cô.

HS nêu thêm những việc cần
Hoạt động 3: Nêu thêm những việc
làm thể hiện sự kính trọng thầy
cẩn làm thê hiện sự kính trọng thầy
giáo, cô giáo. Các HS khác bổ
giáo, cô giáo.
sung ý kiến.
Mục tiêu: HS nêu thêm được những
việc cần làm thể hiện sự kính trọng thầy
giáo, cô giáo mà em hay bạn bè đã làm.
Tổ chức thực hiện:
GV nên giảng giải cho HS hiểu cần
thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo qua
những việc làm hằng ngày và đó cũng là
thể hiện tình cảm yêu thương, biết ơn
thầy, cô giáo.
GV lưu ý HS thể hiện lòng kính trọng
thầy, cô giáo không phải qua những bông
hoa, quà hay lời chúc mừng trong ngày
Nhà giáo Việt Nam 20/11,... mà quan
trọng chính là qua những lời nói, hành
động hằng ngày.

3. GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG
Hiệp Tùng, ngày 28 tháng 11 năm 2022

Lê Đăng Chiêu

Tuần 12
BÀI 7: QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ BẠN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêu được một số biểu hiện của quan tâm, giúp đỡ bạn bè;
- Thực hiện được lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn
bè.
2. Năng lực chung:
- NL tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của sự quan tâm,
giúp đỡ bạn; lựa chọn và thực hiện được những hành động và lời nói thể
hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải
quyết tình huống thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
3. Năng lực đặc thù:
- NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Có kiến thức cần thiết, phù hợp để
duy trì mối quan hệ hòa hợp với bạn bè; Nêu được một số biểu hiện của quan tâm,
giúp đỡ bạn bè; Nêu được vì sao phải quan tâm, giúp đỡ bạn bè; Nêu được những
việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè.
- NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Nhận xét được một
số thái độ, hành vi thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè.
- NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những việc làm thể hiện sự quan
tâm, giúp đỡ bạn bè; Bước đầu biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện những việc
làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè.

4. Tích hợp:

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC:
1. Giáo viên: SGK Đạo Đức 2, màn hình - máy chiếu (nếu có), bộ tranh,
video clip về lòng nhân ái.
2. Học sinh: SGK Đạo Đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:
Các hoạt động
I. Khởi động (5
phút):
HĐ 1: Nghe và
cùng hát bài hát
Tình bạn.
Mục tiêu: Giới
thiệu bài, tạo tâm
thế hứng thú cho
HS vào bài học
mới.
* Phương pháp:
Quan sát, vấn đáp,
cá nhân.
* Hình thức: cá
nhân, lớp
HĐ 2: Xem hình
và trả lời câu hỏi
* Mục tiêu: Chuẩn
bị tâm thế cho HS
khám phá nội dung
bài học.
* Phương pháp:
Quan sát, vấn đáp
* Hình thức: cá
nhân, nhóm, lớp

Hoạt động giáo viên

Mong đợi của học sinh

- Hát và vỗ tay theo nhạc bài “Tình
bạn”
- GV có thể dùng máy phát nhạc để
HS nghe, hát theo và vỗ tay theo lời
bài hát.

HS hát và vỗ tay theo bài hát

- GV nhận xét.
-> Để có 1 tình bạn đẹp chúng ta
cần phải thể hiện tình cảm, quan
tâm, chia sẻ như thế nào tới bạn bè
thì hôm nay cô trò chúng ta cùng tìm - HS quan sát tranh và trả lời
hiểu vào bài học ” Quan tâm, giúp
đỡ bạn”.
- GV tổ chức nhóm 2, hướng dẫn HS
quan sát tranh trong SGK/trang 31
và trả lời câu hỏi:
1/ + Tranh vẽ gì?
+ Các bạn đã làm gì khi Thỏ bị ốm?
+ Nêu cảm nhận của em về việc làm
của các bạn dành cho Thỏ.
- HS trình bày – nhận xét
+ Việc làm của các bạn thể hiện điều
- HS lắng nghe
gì?
- Mời HS trình bày
- HS kể – nhận xét
- > GV nhận xét
- GV xây dựng thành 1 câu chuyện
nhỏ, kể cho HS nghe.

- Mời 1 -2 HS kể lại
- GV nhận xét
Kết luận: Những việc làm trên
của các bạn đã thể hiện biết quan
tâm, giúp đỡ,chăm sóc,... khi bạn
mình bị bệnh hay gặp khó khăn.
II. Kiến tạo tri
thức mới:
(10 phút):
HĐ 1: Lời nói,
việc làm nào của
các bạn trong
tranh thê hiện
sựquan tâm, giúp
đỡ bạn? ( 5')
Mục tiêu: Giúp HS
bước đầu tìm hiểu,
phân biệt được
những biểu hiện
biết/ không biết
quan tâm, giúp đỡ
bạn.
* Phương pháp:
Quan sát, vấn đáp
* Hình thức: cá
nhân, nhóm, lớp

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và
yêu cầu HS tìm hiểu, thảo luận nội
dung tranh qua những dẫn dắt, gợi
mở:

- HS thực hiện

+ Các bạn trong tranh đã nói gì,
làm gì?
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn
nào biết, bạn nào chưa biết quan
tâm, giúp đỡ bạn?
- Đại diện nhóm trình bày –
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm nhận xét
báo cáo kết quả thảo luận về một
tranh.
- GV có thể cho các nhóm lên đóng
vai dựng lại tình huống theo mỗi - HS trả lời
tranh
+Tranh 4, sau khi các nhóm đã xác
định: Cốm đã biết quan tâm đến bạn
khi thấy bạn mệt mỏi, GV đặt thêm
câu hỏi mở rộng:
- Theo em, để giúp đỡ Na, Cốm sẽ
làm gì tiếp theo? (hỏi thăm Na; báo
cho thầy, cô giáo; đưa Na xuống
phòng y tế của trường,...).
- Nếu gặp tình huống này, em sẽ xử
lí như thế nào?, v.v.

- HS thực hiện

- GV nhận xét – chốt bài:
Kết luận: Thể hiện sự quan tâm,
giúp đỡ bạn, chúng ta nên chia sẻ,
hỏi thăm và giúp đỡ khi bạn gặp khó
khăn, không nên thờ ơ với bạn.
HĐ 2: Nêu thêm
những lời nói, việc
làm thể hiện sự
quan tâm, giúp đỡ
bạn. ( 3')
* Mục tiêu: Giúp
HS biết thêm cách
thể hiện sự quan
tâm, giúp đỡ bạn.
* Phương pháp:
Quan sát, vấn đáp
* Hình thức: cá
nhân, nhóm, lớp

- HS nêu – nhận xét
- GV tổ chức nhóm đôi suy nghĩ,
trao đổi, thảo luận về những lời nói,
việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp
đỡ bạn mà các em đã gặp, đã biết, đã
thực hiện theo gợi ý:
+ Khi thấy bạn gặp khó khăn
trong sinh hoạt, bị mệt, không làm
được bài, thiếu đồ dùng học tập,...
+ Khi thấy bạn bị té ngã, chưa
hiểu bài. Nếu là em thì em sẽ làm gì?
- Mời HS cùng chia sẻ
- GV nhận xét – chốt bài:

III.Luyện tập:
(12 phút):
HĐ 1: Nhận xét
về lời nói, việc
làm. (5')
* Mục tiêu: HS
không đồng tình
với lời nói, việc
làm thể hiện không
quan tâm/ quan
tâm, giúp đỡ bạn
khi bạn gặp khó
khăn;
* Phương pháp:
Thảo luận nhóm,
vấn đáp.
* Hình thức: cá
nhân, nhóm, lớp

- GV giới thiệu tình huống trong
SGK:
*Tình huống 1: Na vì một tay bị đau,
cặp sách lại nặng nên nhờ Tin mang
giúp cặp sách lên cầu thang, nhưng
Tin đã từ chối giúp Na vì vội đi đá
bóng.
* Tình huống 2: Nhân sinh nhật của
Na, Cốm tặng Na món quà nhỏ cùng
lời chúc tốt đẹp.
- GV tổ chức nhóm 3 thảo luận 2
tình huống trên theo câu hỏi gợi ý:
+ Tình huống 1: Nhận xét về lời nói,
việc làm của bạn Tin. Nếu là Tin, em
sẽ làm gì? Vì sao? .
+ Tình huống 2: Nhận xét về lời nói,
việc làm của Cốm.
- GV mời các nhóm trình bày
-> Mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét
Kết luận: Thể hiện sự quan tâm,
giúp đỡ bạn được biểu hiện thông
qua lời nói và hành động, việc làm
của mỗi người.

- HS lắng nghe

- HS Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xét – bổ sung
- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

HĐ 2: Sắm vai xử
- GV giới thiệu tình huống trong
lí tình huống. (7')
SGK:
* Mục tiêu: HS biết
*Tình huống 1: Na mới chuyển
cách xử lí tình huống
đến học cùng lớp cốm; cô giáo giới
thể hiện sự quan tâm,
thiệu Na với cả lớp và xếp Na ngồi
giúp đỡ bạn.
cùng bàn với Cốm. Nếu là Cốm, em - HS thực hiện
* Phương pháp:
sẽ ứng xử như thế nào?
Thảo luận nhóm,
vấn đáp.
* Tình huống 2: Tin bị 2 bạn lớp trên - HS các nhóm trình bày –
* Hình thức: cá
trêu chọc, bắt nạt; chứng kiến sự bổ sung.
nhân, nhóm, lớp
việc đó, Bin sẽ làm gì?
- GV tổ chức nhóm 4 đóng vai xử lí
2 tình huống trên.

IV.
Vận
dụng: (7
phút)
HĐ 1: Chia sẻ với
các bạn vế việc
em đã làm để
quan tâm, giúp đỡ
bạn. (2')
Mục tiêu: HS cùng
nhau chia sẻ, vận
dụng những việc
làm thể hiện sự
quan tâm, giúp đỡ
bạn.
* Phương pháp:
Vấn đáp.
* Hình thức: cá
nhân, lớp
HĐ 2: Tham gia
làm Cây tình bạn
của lớp. (5')
Mục tiêu: Giúp HS
ghi nhớ những lời
nói, việc làm thể
hiện sự quan tâm,
giúp đỡ bạn bè.

V. Hoạt động
củng cố, dặn dò:
(1 phút)

- GV mời các nhóm lên đóng vai xử
lí tình huống.
- GV nhận xét – Chốt bài.
- GV giao việc cho HS: Chia sẻ
những việc làm vừa sức để thể hiện
sự quan tâm, giúp đỡ bạn của mình.
- GV nhận xét - chốt

- HS lắng nghe.
- HS nêu – nhận xét

- GV phát cho mỗi nhóm một cành
cây khô được cắm trong xô nhựa.
- HS lắng nghe hướng dẫn
- Yêu cầu HS vẽ, cắt hình trái cây, lá
cây, bông hoa trên giấy thủ công, sau
đó viết chữ có nội dung là những lời - HS thực hiện
nói, việc làm thể hiện sự quan tâm,
giúp đỡ bạn bè, dùng dây treo hoặc - HS trình bày
dán những trái cây, lá cây, bông hoa
đã có chữ lên cành cây khô.
- GV mời các nhóm trình bày, các
nhóm khác nhận xét và có thể bình
chọn Cây tình bạn đẹp nhất.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết bài - HS lắng nghe
học.
- Nhắc nhở HS luôn quan tâm, giúp
đỡ bạn trong học tập và sinh hoạt.
- GV yêu cầu HS về nhà chuẩn bị

nội dung; tiết học tuần sau.

KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG
Hiệp Tùng, ngày 28 tháng 11 năm 2022

KÝ DUYỆT CỦA GIÁM HIỆU
Hiệp Tùng, ngày
tháng
năm 2022

Lê Đăng Chiêu

V. MỤC TIÊU:

Tuần 13
BÀI 8: CHIA SẺ YÊU THƯƠNG

1. Năng lực đặc thù:
1.1. Năng lực đặc thù:
a. Năng lực điều chỉnh hành vi:
– Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được một số đối tượng cần
giúp đỡ trong xã hội; Nêu được những việc làm giúp đỡ người khác; Nhận
biết được sự cần thiết của việc cần giúp đỡ, chia sẻ với những người có hoàn
cảnh khó khăn, không may mắn trong xã hội.
– Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Tự đánh giá được những
điều đã học và làm được liên quan đến việc giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh
khó khăn.
– Điều chỉnh hành vi: Thực hiện được các hoạt động và sẵn sàng tham gia
hoạt động phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ các bạn gặp khó khăn hoặc có
hoàn cảnh không may mắn, các bạn ở vùng sâu vùng xa hoặc vùng bị thiệt
hại vì thiên tai.
b. Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội:
– Tham gia các hoạt động kinh tế – xã hội: Đề xuất được phương án phân
công công việc phù hợp với lứa tuổi, thực hiện được nhiệm vụ của bản thân;
Tham gia thực hiện các hoạt động, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi
để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn.
1.2. Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác
- Xác định mục đích và phương thức hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp
đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự
hướng dẫn của thầy cô.
- Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân: Hiểu được nhiệm vụ
của nhóm và trách nhiệm, hoạt động của bản thân trong nhóm sau khi được
hướng dẫn, phân công.
2. Phẩm chất:
Nhân ái: Biết giúp đỡ, chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn,
không may mắn trong xã hội.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC:
1. Giáo viên:
- Hình ảnh, video, giáo án điện tử, bảng kế hoạch giúp đỡ bạn.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở bài tập, thông ti về học sinh có hoàn cảnh khó khăn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
1. Hoạt ...